第104章 家庭教育
前行。
这就是家庭教育，它和学校教育完全是两码事。
学校教育更像是批量生产，这是一个不恰当的形容。但一个老师面对四十几个学生，在一个有限的时间里，能改变学生多少呢？
圣人说过因材施教，就是在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
青辰看到这个解释的时候，只能报以“呵呵”两个字。
因材施教，是教育最理想的状态，也是老师们追寻的目标。
但，这有多难，是一个不是教师的人所难以想象的。
很多人说要教育公平，于是开始划片入学，前些年的实验班和快慢班被取消了。
一个班里有学习好的也有学习差的，老师讲难了，学习差的听不懂，讲简单了，学习好的又“吃不饱”。
老师们只能在难和简单中间徘徊。
于是有人又想出分层作业的奇思妙想，就是给学习好的留一种作业，给学习差的留另一种作业。
呵呵……
先不说这给老师增加了多少的工作量，就这些作业在课上都讲不到一块去。就算讲到一块去了，那么我想问的是，教育公平去哪了？
为什么不能给学习差的留学习好的学生一样的作业？这是看不起学习差的学生吗？
实际上，这个世界上根本不存在绝对的公平。
鼓吹“公平”的都是有心人，很多家长就是被有心人煽动了，才有了很多“事件”。
关键，还是在引导。
拿分快慢班举例子。
现实中一些学生就是不爱学习，上课不认真听讲，回家不写作业。这样的学生往往会占用老师们大量的精力。这样的情况下，老师们就会顾不到那些学习有余力的学生。