第96章 教师不是万能的
别费劲，基本上只是稍一点拨，七班学生就把整个过程想象了出来，甚至有学生能够从剖面图上把整个实验解释得清清楚楚。
估计科学课也就是发现各个班学生的不同了，聪明的学生见识广，表达能力强，中等的学生总是中等，让人容易忽略，至于差生，除了吃和玩，学习方面基本上就是一无是处。
青辰刚上班的时候，就被那些所谓的专家灌了一碗“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的毒鸡汤。
他也曾因此怀疑过自己的能力，后来一个个“宁死不屈”的灵魂让情人认清了现实。
老师对学生因材施教，这是老师对于每个孩子的特点，运用不同的方式教育孩子成长，这是老师的智慧，也只有老师才能在实践中不断去感悟这句话。
那句话最早是教育家陈鹤琴说的，他之所以这样说，是基于“不轻易对任何学生丧失信心”这样一个基础的。
可大多数听到这句话的人，不是完全不懂教育，就是对教育一知半解。这句话给人一种“教育是万能的”的感觉。但人们往往忽略了一个重要的事实，教育不止是老师的任务。
有的孩子被父母纵容，娇惯到了无法无天的地步，他们连家长的话都不听，家长却来指望老师能把学生教育好，真是天大的笑话，没天理了。
甚至老师没有手段的时候，责任也要全都怪在老师身上。现在社会和父母不给老师们惩罚的权力，把老师手里的戒尺收走，当他们的孩子犯了错误或者受到伤害的时候，却全都怪到老师和学校的身上。
反观这些年学校和老师的做法呢，就像是软骨头。
但凡是家长找到学校的，学校全都要承担责任，不知道是当地教育部门的授意，还是校长的软弱。即使学校没有任何责任，也要付出一定的经济补偿，这都什么道理。
试问：一个跪着的老师怎么教的出站着的学