第6章 科学课
职责，组长要保证每个组员都能参与实验，组员要服从组长指挥等等。还有就是，组长要选出一名固定的记录员，专门负责记录实验过程中产生的数据。
为了确立组长的责任和权威，半节多课就这么过去了。
别看占用的时间长，这样可以给青辰未来的课上省去不少的时间和麻烦。
后面的第一课就简单了，观察生活中的植物，说说自己都知道哪些植物，描述一下植物的形态。这是第一单元的起始课，也是这一学期的起始课。内容很简单，青辰多数时候都是在了解学生，了解他们的课堂表现，聊截他们知道多少科学知识。
第四节课是四班的科学课，还是重复上节课的那一套东西。
别小看科学课，它不像主科有那么大的压力，也不想其他副科有那么强的艺术性，但是它却拥有很强的实践性。
实践，就意味着混乱。想要让实践有条理，那就必须提前把要求灌输给每一个学生。
这是青辰几年教科学总结的一点经验，犹记得当年第一次教科学，让学生自己选座位，然后这一节课闹哄哄根本没法上，谁让他不是那个班的班主任，学生根本不怕他，也没有纪律性，想说话就说话，想拿什么就拿什么，简直无法无天。
连着两节科学课，课间都没来得及进班看一眼。一下第四节课，四班把学生送回教室，青辰就急忙回三班，学生们刚下课，干什么的都有，让青辰看着就有点不舒服，如果是带的上一个班，老师一下课，第一件事是收拾桌面，洗手。
可眼前的学生，干什么的都有，有在那玩的，有聊天的，还有愣神神游的。
青辰阻止了正要往教室里运饭盒的学生，只是静静地站在门口，看着这群没有他想要的习惯的学生们。
有一些学生的第六感很灵，一下就看到了站在门口的青辰，而且表情严肃，当了两年小学生的学生本能地觉得情况不妙，赶紧回到座位上坐好。