第一百四十章：第二个研究基地，军工所
“芯片的概念，就是把电路集成小型化的方式,采用工艺将电路中所需的电阻，电容，电感等元件和布线互相连接在一起。
将其统合在一小块半导体晶片上进行封装，使其成为具备需求电路功能的微型结构。”
军刀研究室的车间里，许芷晴站在黑板前，为叶风讲解着芯片的基础概念。
要系统的学习一门学科，就得从头开始。
这过程中，叶风坐在黑板前，俨然成为了最认真的学生。
他耐心听讲，不时低头查看许芷晴带来的笔记，一一印证。
至于刚才发生的事，只是一个小插曲而已。
叶风主要的心思全在如何制造出芯片上。
而许芷晴也不是扭捏的人，她一开始讲课，就完全代入到了老师的角色中。
从芯片的基础概念，到制造所需的学科大致分类,每一个类别涉及的知识，笼统的概述一遍。
随后，又是细致深入的详细讲解。
叶风耐心的听着，逐渐理解为什么申请芯片相关的知识，会送来那么多书籍了。
因为它涉及的知识,实在太过庞大繁杂。
想要在短时间内速成，基本不太可能。
“有没有什么办法，可以让我尽快掌握相关的所有知识？”叶风在心底思索起来。
单纯靠学不知要学到猴年马月去。
思绪转动，他就将注意力放到了系统上。
系统反馈知识的原理是叶风制造出东西，录入以后进行增幅强化。
随后会将该物品涉及的所有知识都反馈回来。
其中就包括制造该物品的前置知识。
换句话说,只要是被增幅成为二级科技的产物，相应的一级科技也就能解锁。
比如芯片需要的电路知识，叶风现在哪怕不懂。
照着教程造个最简单的电路板出来增幅强化，也能反馈回电路相关的知识。
再或者造个灯泡，增幅强化就能反馈电力相关的知识。
但这些东西涉及的知识都太简单了。
可能经过系统增幅，还连二级科技的影子都摸不到。
要想真正获得进阶知识，制造的物品就必须得有足够高的技术含量。
同时，还得是单一学科，又不能太深入。
如此，就能一边学一边造，学个入门，后续通过增幅反馈获得进阶知识。
“哒哒哒！”
叶风还在思考着，敲黑板的声音忽然响起。
抬头，就见许芷晴正面无表情的看着自己。
老师最见不得的，就是上课分神的学生。
被警告了，叶风只好暂时收起思绪，认真听讲。
不得不说，许芷晴是一个好老师。
一上午的时间，她深入
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