第160章 评价
，虽然都是不记名的评价，但每一条都是允许老师们解释的。
就比如其中的体罚和变相体罚，老师罚你写三遍，抄三行，那都不叫体罚，更不叫变相体罚。如果罚你抄一百遍，写两百遍，那才叫体罚或者变相体罚。
小孩子哪懂这些，他们有的受家长影响，就是老师罚他多写一个字，都认为是体罚。
昨天中午全校进行教师评价，今天统计结果救出来了，白雪的评价结果居然是不合格占百分之十五。
学校的评定标准是允许有百分之十的不合格。每人一共有六项评价，一个四十人的班级就是二百四十项，百分之十就是二十四项，就说允许有二十四个不合格。超过这个数的老师，就存在这师德上的问题。
白雪就是因为这个，被校长约谈去了。
这几年，每次教师评价之后都会有老师被校长约谈，校长约谈的目的也无外乎询问工作情况，然后告诉老师哪项有“不合格”，然后和这个老师分析为什么会有这样的情况。
校长也不是傻子，有些从头到尾全是“不合格”的，一看就知道是针对老师，没有参考价值。那种全是“合格”，就在某一项或者某两项是“不合格”的，而且有好几个人全都在这一两项上是“不合格”，这就值得校长关注了。这证明这位老师在这一两项极有可能存在不合格的现象，否则不会这么集中。
教师评价里有一项是平等、公正对待学生。
白雪就是这在一项上有好几个学生给她画的不合格。
王涵菱也知道这个事了，而且她和白雪正好搭班，过来说：“白雪，评价之前，我还真没注意这点，你自己也没有注意，郑校也找我谈话了，我跟你说，你还真得注意点。”
白雪刚上班两年，还没有脱掉新老师身上的某些不好的习惯和行为方式。
不光是新老师，有些老教师