第89章 起点和终点
都是一年级，让他们从实验的兴奋中回到课堂上是一件非常不好完成的事。然而孙老师一下一下轻轻拍掌，台下的孩子们但凡是见到她拍掌的，纷纷坐好跟着一起拍掌。这应该是提前约定好的暗号，没有跟着拍掌的学生在其他学生提醒下或者是看到其他同学拍掌，也跟着坐好拍掌。
这一点让青辰觉得这一个可取之处，他也教过一年级，一年级的学生什么都不懂。就拿这件事举例子，如果你硬要一年级的学生从实验回归课堂，他不可能一下子回过神来，即使老师硬要他们坐好，这些学生的眼神依旧会放在实验器材上，然后在他们的脑子里继续做实验。
孙老师的这种处理办法青辰也用过，但是因为已经有几年没接触过一年级的孩子了，而且这个孙老师看上去也不过上班两三年的样子，居然可以想到这样的办法，就算是其他人指点的，看她从容的样子，也让青辰感叹了。
学生们都坐好了，孙老师已经把几个有特点的结果照片传到了电脑上，展示在投影屏幕上。
她首先表扬了全班同学都注意把玩具青蛙的前脚对在起点线后，认同了学生们的做法。紧接着就学生们的玩具青蛙不同的落地姿势跟大家一起讨论终点应该画在哪。
一年级的孩子们就纳闷了，有的玩具青蛙头朝前，这个好画，就画在玩具青蛙的后脚后就行。但有的玩具青蛙的头朝后，这个就不知道怎么画了。更有其他奇怪姿势落地的玩具青蛙，直把所有学生都搞得不知所措了。
就在这个时候，孙老师播放了一段视频，视频里讲的正好是玩具青蛙跳远之后确定终点的方法。
其实这段视频就是一个小微课，通过看视频，青辰很快就总结出确定终点的方法，就是玩具青蛙离起点最近的一个点上，然后通过这个点画一条和起点平行的线，这条线就是终点。
青辰能快速说出来怎么做，课堂上的学生也都不笨，你一句我一句很快就把方法