第137章 打架了
力量差不太多，其中一个没站稳，然后就摔倒了。
两个人倒在地上，也不知道怎么办，都没打过架，家长老师也没教过这方面的技能，所以就立刻站起来，心有灵犀一样，又开始抓对方的衣服互相推搡。
再然后，青辰就到了。
“好了，你们两个说说思考了一节课的三个问题吧。”
霍新宇身材匀称，挺精神一个小伙，他端起写着三个问题的纸，道：“我打架了，受到了老师的批评和惩罚，我以后再也不打架了。”
青辰听了就直皱眉头，这都说的什么？一节课四十分钟，三个这个值得深入思考的问题，这个霍新宇居然就只想到了这么点肤浅的东西，有点太不像话了。
接着是刘子健，他说：“我不该打架，我没有说服霍新宇，没有说清楚我的想法，我应该把自己的想法好好说清楚。”
想比霍新宇的表面功夫，刘子健想的就要深入一些，估计这就是智商和情商的差距，这也是为什么刘子健比霍新宇的成绩要高。
青辰拿出一张新的印有那三个问题的纸，问：“你们对他们俩回答的结果满意吗？”
坐在下面的很多学生多事人精，一听老师这么问，当即就喊出“不满意”三个字。
很多没有经验的老师在学生犯了错之后，采取的应对办法，其一是一顿批评教育，从小的影响开始批，一直批到大的影响，批到学生开始怀疑人生，这样的办法可能一开始管用，次数多了，学生反而不在乎了。
其二是罚，体罚自然是不可能的，罚做卫生做好事什么的，可这种也是不疼不痒的。
其三是批评加罚加约法三章，就是前面两个加上定约定，比如写个检讨书什么的，不能再犯，如果再犯就怎样怎样。
以上都不是犯大错的处理办法，只限于班级之内，如果都不太管用，就只能联系家长协助解决。