第145章 压力
身体也累，这么累的一件事，很多时候又不能明显的看到成果，生活中很多也用不上。玩就不一样了，又不用动那么多脑子，精神上还能特别的愉悦，谁愿意学习啊，大家都愿意玩。
所以，学生自己给自己学习压力的可能性并不大，尤其是小学生，本身就是无行为能力人，连明辨是非的能力都还比较差，更没有太大的可能给自己学习压力了。
学生自己给自己压力的表现在初中之后会越来越明显，反正青辰教的是小学，就不考虑那么多了。
毕竟小学这个学段和中学那个学段，在学生心理方面，是有天差地别的。
再说老师给学生压力，这就要看老师的认识了。其实很多老师都希望学生们学有所成，付出的努力不能白费，所以有些老师就会有意无意的给学生压力。比如说一些类似“你这么做能的多少分？”“你再不努力就考不到满意的学校了。”这样的话，那些对自己要求高的学生自然会抓紧。不过，很少有老师会用特别严厉和肯定的语气要求学生考到多少分，毕竟老师也怕给学生太大压力，怕学生想不开。
社会给学生的压力更多的是来自学生们的学校生活，有些学生周围都是成绩好的，学生之间作比较，第一项就是比成绩，我比你成绩高，我就是比你骄傲。学校就是一个雏形的社会，在这里学生得到的压力实际上并不大，这些压力都会促进学生进步。即使是真正社会上的压力，也不会直接作用到学生身上。
以上三方面压力对学生来说，实际上都是可有可无的。就像是学习中的必修和选修，上面三个都是选修，学生把哪个方面看得比较重，哪个方面才是真正的压力。
从整体上看，学生们的压力主要来自家长，有些家长对孩子的要求越高，孩子感受到的压力就越大，更重要的是，这个压力是“必修课”，孩子躲得了老师，瞒得了自己，有人给挡着社会压力，唯独躲不过家长，尤其是精明的家长，简直就是痛不欲生。