第107章 多位数乘一位数
算式的解决问题？”
学生们的动作很快，题目很快就出好了。
有的学生像青辰一样把2改成了20，但有的学生就不行了。
比如一支笔2元可以直接改成20元，但是一个人有2只手就不能改成20只手。
题目出好了，计算就有了一些问题，学生们都知道20×3是20的3倍，就是三个二十连加，但有些学生就不太会算了。
青辰就教给了学生们一个技巧，他把二十的零用手盖住，把结果六十的零也盖住，随后同时露出来，有同时盖上，反复两次。
聪明的学生瞬间就反应了过来，就是先用二乘三，然后再在结果加上一个零就是二十乘三了。
看着那几个聪明的直接加了个零的学生，青辰很是高兴。
“看来出题也不能随便出，我们得符合实际生活才行，那么，”青辰又把20×3改成了200×3，“现在你们还能出题吗？能自己算出结果吗？”
学生们感觉今天的数学课很有趣，自己给自己出题，太有意思了。
于是，学生们开动自己脑筋，编出了好几道有趣的问题。而且，他们不光能自己出题，还能完美的解释。
这，就是青辰的目的。
他不光要让学生能用倍的概念或者是乘法的意义来解释多位数乘一位数，还要让学生能够自己提出一个问题。
虽然这是青辰当时的灵机一动，但千万别小看这个举动。
学生能够自己出题的时候，实际上就是学生开始揣摩题目的时候，就是学生去思考出卷人想要考自己什么知识的意图。
当然了，这种事不是一节课两节课就能形成的。
半节多课虽然就讲了三个算式，但学生的发展却在无形中提高了一截。
随后，青辰挠了挠头，说：“哎呀，看来大家都会给自己出题了，而且还能解释几十几百乘一位数，下面大家打开书五十七页，最下面做一做有第一行有三道口算，你能不能快速算出来。